von GASPAR FRIEDEN*
Dissens als Wegbereiter, als Positionsnahme, die nicht mit unversöhnlichen Versöhnungen oder ermüdenden Positionen übereinstimmt
"Hallo, wie geht es dir? / Ich gehe und du, wie geht es dir? / Okay, ich werde kandidieren / in Zukunft einen Platz bekommen, was ist mit dir? / Okay, ich werde mich auf die Suche nach einem ruhigen Schlaf machen, wer weiß? / Wie lange? / Na, wie lange? // Verzeihen Sie mir meine Eile / Das ist die Seele unseres Geschäfts / Gern geschehen / Ich gehe auch nur hundertmal …“
(Paulinho da Viola)
Das Lied „Sinal Aberto“ von Paulinho da Viola erzählt uns von einer verstohlenen, vergänglichen Zeit, in der es keinen Platz für längere Dialoge gibt. Eine Zeit, wie Olgária Matos sagte, zwischen Monotonie und Beschleunigung. Eine Zeit der Gleichgültigkeit, die uns in eine Art Armut stürzt. Zeit, die in binären Unterteilungen (rot/grün) verteilt ist, was die Konditionierung des ängstlichen Durchlebens des Wartens erweitert.
Der Streik von Lehrern, Technikern und Studenten an Bundesuniversitäten und -instituten (im Jahr 2024) brachte diese Stagnation durcheinander, bekräftigte die Rolle des Dissidenten im universitären Raum und sorgte für ein erhebliches politisches Gleichgewicht. Es lohnt sich, einige Punkte hervorzuheben: (i) Die Diskussionen, die in diesem Zeitraum stattfanden, ermöglichten einen stärkeren Informationsaustausch und damit einhergehend mehr Wissen über die Feinheiten und Strukturierungsmechanismen für das Funktionieren von Institutionen (wozu auch das Nachdenken über deren Versagen und ihre Folgen gehörte). Struktur dominante Macht).
(ii) Die Debatten lösten eine Fülle von Reflexionen über die Universität, die Bildung und das politische Panorama Brasiliens aus und zeigten den Nachhall einer Reihe von Schriften, die in brasilianischen alternativen Medienräumen veröffentlicht wurden; (iii) Die Treffen boten Raum für konstruktive Kritik und die Organisation konsequenter Kämpfe und brachten Zuneigung, Austausch und Wissen über Arbeit und Forschung aus verschiedenen Bereichen zum Ausdruck, die an Bundesuniversitäten und -instituten entwickelt wurden.
(iv) Es war eine Zeit des Verständnisses für Spannungen und Machtverhältnisse in Institutionen und im Land als Ganzes; (v) eine Zeit, lokale und nationale Agenden und Kämpfe neu zu positionieren; (vi) Umstand, der das Recht auf eine Raumzeit der Rechtfertigung sowie ethischen und politischen Handelns bewahrte; (vii) Moment des Erkennens von Hindernissen und der Vernichtung von Mobilisierungen und Aktionen, die den Aufbau einer Bildung verhindern, die den Wünschen und dem Widerstand der Bevölkerung offen steht.
Nach diesen prägnanten Bemerkungen möchte ich auf einen Punkt eingehen, der meiner Meinung nach für die Ausrichtung der Universität von entscheidender Bedeutung ist: die Situation der Forschung und des Aufbaustudiums. Dieser Wunsch nach Dialog zu diesem Thema ist nicht neu und wurde bereits in den letzten Jahren bei Adufes diskutiert[I] und in anderen Diskussionsforen an der Bundesuniversität von Espírito Santo (Ufes), aber angesichts der prekären Forschungsbedingungen im Land ist es dringend erforderlich, das Bewertungsmodell, die produktivistische Forderung nach Ergebnissen (die eine zermürbende Arbeitsbelastung erfordert) zu überdenken. , und die operativ-markt-wettbewerbliche Ausrichtung von Betrieb und Finanzierung, drei Aspekte, die sich in den brasilianischen Universitätsräumen „eingebürgert“ haben und eine Reihe anderer Probleme beeinflussen, die zunehmen und zu schrecklichen Arbeitsbedingungen und Krankheiten für diejenigen führen, die dort arbeiten Bereiche. Bilder.
Seit Beginn des Streiks gibt es einen Aufruf zum Dialog zu diesem Thema. An der Bundesuniversität Espírito Santo (Ufes) waren die Lehr- und Studierendenschaft jedoch von der offiziellen Information überrascht, dass die Aktivitäten in Bezug auf Probleme und Fristen im Zusammenhang mit dem Aufbaustudium normal seien. In den ersten Tagen äußerte sich PRPPG Ufes offiziell so. Wir sind jedoch der Ansicht, dass der bei dieser Gelegenheit an die Koordinatoren der Postgraduiertenprogramme gesendete Brief die Lehrbewegung verunglimpfte, die neben anderen dringenden Themen für Rechte, die Wiederherstellung des Haushalts und das Funktionieren der öffentlichen brasilianischen Universitäten kämpft verpasste die Gelegenheit, die Probleme, mit denen PPGs konfrontiert sind, und ihre Rolle innerhalb der Universität als Ganzes neu zu bewerten.
Wir befinden uns immer noch in einer Ausnahmesituation im nationalen Universitätsszenario, ohne die ordnungsgemäße Neuzusammensetzung der Ressourcen für Universitäten und für die Umstrukturierung von Capes und CNPq, eine Situation, die den Postgraduiertenprogrammen nicht unbekannt ist (wie die Reduzierung von PROAP in diesem Fall zeigt). Jahr 2024). Es ist auch wichtig zu sagen, dass die seit Jahren verbreitete Umstrukturierung staatlicher Förderagenturen mit dem gleichen Kompetenz- und Wettbewerbsfähigkeitsansatz nicht ideal ist und für unsere Universitäten nicht mehr akzeptabel ist.
Darüber hinaus hat das Pfarramt der UFES errechnet, dass der Haushalt für 14 um etwa 2024 Millionen R$ gekürzt werden würde, was das Ausmaß der Krise unterstreicht, die uns heute betrifft. Selbst nachdem die Regierung am 10. Juni 2024 (nach und aufgrund eines mehr als 50-tägigen Lehrstreiks) das PAC völlig voreingenommen angekündigt hatte, waren die Rektoren, aus denen Andifes besteht, der Meinung, dass die vorgeschlagenen Ressourcen nicht ausreichen, um die Universitäten aufrechtzuerhalten und deren ordnungsgemäßes Funktionieren.
Ziel war es, – wie in einer Art Bühnenspiel – die Streikbewegungen zu demobilisieren und zu demoralisieren, mit Argumenten neoliberaler Wirtschaft und Politik, um Projekte der künstlichen Intelligenz an Universitäten anzustoßen, die so heruntergekommen sind, dass sie nicht einmal über Räume und Labore verfügen technische Grundausstattung (z. B. Tontechnik).
Der größte Affront besteht darin, dass man davon ausgeht, dass die Universität ihr kritisches Potenzial und ihren aktiven Widerstand aufgegeben hat, um sich mit den Interessen privater Bildungs- und Technologiekonzerne abzufinden, da diese sicherlich diejenigen sind, die von diesem Apparat profitieren werden. Und es sollte beachtet werden, dass die Regierung, als im Juli die Lichter ausgingen, eine Blockade von 15 Milliarden R$ im Haushalt ankündigte, mit der Begründung, das Ziel des Haushaltsrahmens beizubehalten, eine Tatsache, die sich auf das Bildungswesen mit 1,28 Milliarden R$ auswirkt . Diese Situation erfordert unsere Aufmerksamkeit, denn dieser Kampf gehört allen.
Der Dekan argumentierte, dass die PPGs an der Bundesuniversität Espírito Santo „in Streikzeiten traditionell ihre normalen Aktivitäten aufrechterhalten“. Diese Position, die sich von den Kämpfen distanzierte und die Forderungen von 63 (von den 69) Universitäten, die sich der Mauerbewegung angeschlossen hatten, nicht berücksichtigte, distanzierte sich auch von den Veränderungen, die im Prorektorat von Ufes selbst stattfanden, das ein exponentielles Wachstum verzeichnete in der Akkreditierung von Studiengängen, Master- und Doktorgraden aus den ersten Jahrzehnten der 2000er Jahre, die von den Regierungen Lula und Dilma genutzt wurden (aber wer erinnert sich noch an den Investitionshorizont vor dem Salz und „Brasilien, ein erziehendes Heimatland“?
Wäre ein solcher Horizont angesichts der Steuerbefreiungen und -befreiungen verloren gegangen, die laut Unafisco im Jahr 524 die Zahl von 2023 Milliarden Reais erreichen werden? Allein unter Berücksichtigung der von Unternehmen ausgeschütteten Gewinne und Dividenden beträgt der Wert 58,9 Milliarden Reais. Die Logik ist einfach, wie Noam Chomsky sagt: Wenn man Geschäftsleuten Ausnahmen gewährt und Lehrern und Beamten Anpassungen verweigert, nimmt man von einigen etwas, um es anderen zu geben: Es ist eine Wahl. Dieses Wachstum, das vor einigen Jahren auf der Seite von PRPPG Ufes angekündigt wurde, konnte nicht ohne Kampf und ohne den Mehrwert der Arbeit von Lehrern, Schülern und TAEs erreicht werden.
Es lohnt sich zu fragen, wo wir heute in Bezug auf Bildung und öffentliche Universitäten stehen. Was ist die Zukunft?
Es ist wichtig zu betonen, dass das Umfeld anspruchsvoller Ergebnisse und Produktivität zur Erreichung der Rankings ausländischer Institutionen sowie eine Reihe anderer Bewertungsanforderungen zu erschöpfenden Routinen der Überlastung, Arbeitsausbeutung und Krankheit von Lehrern, Studenten und Technikern geführt hat. Und das alles ohne entsprechende finanzielle Unterstützung für Projekte und Forschung.
Um unanständige organisatorische Kriterien zu erfüllen, die von Finanzierungsagenturen festgelegt werden, teilen sich Lehrer in Verwaltungstätigkeiten auf (da die Situation der TAE entmutigend ist); bei der Suche nach Ressourcen für die Forschung („Selbstunternehmer“ auf der Suche nach öffentlich-privaten Partnerschaften, um minimale Forschungsbedingungen zu erreichen und sich dennoch auf die Genehmigung von Themen und Ergebnissen durch die Zensoren privater Unternehmen zu beschränken); in der Anhäufung von Lehr-, Forschungs- und Erweiterungsstunden, die nicht in ihre PADs passen; im Wettbewerb zwischen Gleichaltrigen, der festlegt, wer produktiv und wer unproduktiv ist; in Ermangelung einer Ausbildung, da die begrenzte Zeit – die von den Stunden weggenommen wird – sowohl für die pädagogische Ausbildung als auch für die Kreativität, die für die Forschung und das Engagement für den politischen Aufbau der Universität, die wir wollen, notwendig ist, demotivierend ist. Zu dieser Bandbreite gehört in sehr besorgniserregender Weise der Mangel an Unterstützung und Ermutigung für die Master- und Doktoranden der Institutionen (die aufgrund der widrigen Bedingungen oft gezwungen sind, ihre Forschung aufzugeben, da die Stipendien mehr als veraltet sind und es keine Studienplätze mehr gibt). , ohne Erneuerung der bibliografischen Sammlung von Bibliotheken und Grundausstattung für Projektentwicklung und Investitionen in die Ausbildung).
Diese und andere Fragen offenbaren die Frustration, die das Lehrleben – in zunehmend wachsender Angst und Unruhe – beherrscht, weil man den Eindruck hat, dass ihr Arbeitsplatz vom Markt gesteuert wird, während die Universität selbst die Gepflogenheiten, Normen und Arbeitsweisen privater Unternehmen übernimmt.
Wir erleben daher den Zerfall des öffentlichen Raums, der rasant voranschreitet, auch wenn seine Andeutungen manchmal nicht wahrgenommen oder eingebürgert werden. Und tatsächlich geschieht alles unter Verkleidung, gerade damit dieser Zerfall in einer Art (Des-)Informationskomplexität unsichtbar wird. Der unkritische Einsatz von Technologie ist beispielsweise Teil der Maskierung, die die größte Welle von Präsenzbesuchen in den Bildungseinrichtungen des Landes hervorgerufen hat.
Dies impliziert, ohne ein Blatt vor den Mund zu nehmen, die Vertreibung von Studenten aus dem Universitätsraum (insbesondere Quotenstudenten) und damit, wie Florestan Fernandes (1978) sagte, den Verlust der „kulturellen oder politischen Vitalität“ der Universität. Infolgedessen entsteht das, was der brasilianische Soziologe die „Universität des Schweigens“ nannte, da das Schweigen der diktatorischen Jahre innerhalb der Universität anhält und sich vertieft, was zu erpresster Kommunikation, Fatalismus als Währung von Reden und Machtspielen und der Auslöschung des pädagogischen Widerstands führt , jener Widerstand, der sich für den Aufbau einer weiteren Universität einsetzte, motiviert durch breites gesellschaftliches Engagement.
Und deshalb müssen wir auf diese Punkte zurückkommen und das gewalttätigste, legalistischste, autoritärste und manipulativste an den Universitäten entlarven, die Gewalt, die seit dem Putsch von 2016 und ihrem zerstörerischen Ergebnis in den darauffolgenden Jahren (2019 bis 2022) stark zugenommen hat. Wie Florestan Fernandes sagte: „Wenn wir das nicht tun, begehen wir den Fehler einer stillschweigenden Allianz mit den Feinden aller tiefgreifenden institutionellen Veränderungen in jedem Bereich der brasilianischen Gesellschaft.“ Dieser Fehler wurde bereits in gutem Glauben begangen. Es zu wiederholen … wäre politische Dummheit“ (FERNANDES, 2020, S. 38).[Ii]
All dies macht deutlich, wie die Philosophin Marilena Chaui betonte: „Die Rolle der Universität besteht darin, Teil des Klassenkampfes zu sein.“ Die Universität kann nicht nur ein Ort sein, an dem der Klassenkampf reflektiert wird. Sie muss verstehen, dass sie Teil dieses Streits ist, sei es aufgrund ihrer Schüler, der Spaltung zwischen ihren Lehrern oder der Rolle von Verwaltungen und Bürokratien, die oft zugunsten der herrschenden Klasse agieren. Wir sind Teil des Klassenkampfes und als Bildungseinrichtung verpflichtet, diese Rolle, die wir in der Gesellschaft spielen, zu verstehen“ (CHAUI, 2018, S. 421).[Iii]
Daher ist es höchste Zeit, dass wir uns auch an der gemeinsamen Diskussion und Entscheidung über den Haushalt und den Universitätsbau beteiligen, eine Aufgabe, die uns so oft vorenthalten wird. Wie Marilena Chaui sagt: „Die Universität reproduziert im Kleinen die allgemeine Situation der brasilianischen Gesellschaft, die paketweise verschickte Befehle ausführt, ohne jemals in die Diskussion und Entscheidung wirtschaftlicher, sozialer und politischer Prozesse einzugreifen“ (CHAUI, 2018, S. 233).
Diese Unzugänglichkeit ist peinlich, denn sie spiegelt sich in Reden wider, die Kritik beklagen und sie als Ursache für Polarisierung, Missverständnisse und Unglück bezeichnen. Um diesen Ausweg zu vermeiden, investieren solche Akteure in einvernehmliche Entscheidungen. Im Grunde offenbart dies die Unmöglichkeit oder Hindernisse der Politik und die Aufrechterhaltung einer Art von Macht, die auf einer Kombination aus Bürokratie, Legalismus (als Zwangssystem) und dem Einsatz trauriger Leidenschaften (wie Angst) beruht.
Entgegen der Strömung dieses Konsenses machen wir auf die politisch-pädagogische Rolle von Dissens im universitären Raum aufmerksam. Dissens als Wegbereiter, als Positionsvertretung, die sich nicht an unversöhnliche Versöhnungen richtet, oder als langweilige Positionen, die vordergründig auf dem Ausschluss derjenigen beharren, die anderer Meinung sind. Es geht darum, den politischen Kämpfen einen anderen Weg zu eröffnen, einen Weg des Widerstands und der Forderung nach der kollektiven Gestaltung der Ausrichtung der Universität. Es ist Zeit, die notwendigen Kämpfe fortzusetzen.
*Gaspar Paz Professor am Institut für Kunst- und Musiktheorie der UFES. Autor von Interpretationen künstlerischer Sprachen bei Gerd Bornheim (edufes).
Aufzeichnungen
[I] Das Thema wurde beispielsweise im Kapitel „Die Sackgassen in Ufes-Postgraduiertenprogrammen werden während der Covid-19-Pandemie akzentuiert“, einem Kapitel der Publikation, angesprochen Ufes und Fernunterricht in Zeiten der Pandemie, Juni 2020. Verfügbar auf der Adufes-Publikationswebsite https://wp.adufes.org.br/wp-content/uploads/Adufes-A-Ufes-e-o-ensino-remoto-em-tempos-de-pandemia.pdf
[Ii] FERNANDES, Florestan. Brasilianische Universität: Reform oder Revolution? São Paulo: Populärer Ausdruck, 2020.
[Iii] CHAUI, Marilena. Zur Verteidigung der öffentlichen, freien und demokratischen Bildung. Homero Santiago Organisation. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
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