von ANTONIO SIMPLICIO DE ALMEIDA NETO*
Was ist dieses BNCC, wenn nicht ein prekärer Lehrplanvorschlag, der auf die prekäre Ausbildung des prekären Proletariats abzielt?
Lieber Antonio,
Ich schreibe von hier aus, auf der anderen Seite des Spiegels. Ich gestehe, ich hätte nie gedacht, dass ich so etwas tun würde, eine ungewöhnliche Tat, gelinde gesagt, aber ich habe von einigen Kollegen aus der Vergangenheit erfahren, dass Sie Historiker geworden sind, Professor für Geschichte und, als ob das nicht so wäre genug, Sie bilden bei Unifesp neue Lehrer in diesem Bereich aus. Wer wusste? Diese Szene würde ich gerne sehen.
Ich werde nicht leugnen, dass ich einen Anflug von Stolz verspüre, aber es wäre leichtsinnig zu sagen, dass ich einen gewissen Einfluss auf seine Entscheidungen hatte. Wenn ich mich nicht irre, sind seit unserem letzten Treffen fast 50 Jahre vergangen ... Du warst ein kleiner, bartloser Junge, der ohne große Wünsche in die Pubertät ging, du warst in der 7. Klasse, glaube ich. Ich war bereits ein respektabler Herr, ein Veteran, ein strenger Professor, trug einen weißen Baumwollmantel, eine dicke, dunkel gerahmte Brille, fortgeschrittene Glatze und mit Glostora-Glanz gesäumtes Haar.
Es könnte Sie überraschen, zu erfahren, dass ich tot bin. Fulminanter Herzinfarkt. Es geschah im Jahr 1987. Ich war zu Hause, sah fern, ruhig in meinem Sessel, allein, im Schlafanzug. Meine Leiche wurde zwei Tage nach dem katastrophalen Ereignis vom Portier des Gebäudes, in dem ich lebte, in der Altstadt von São Paulo gefunden. Ich ging nicht hinunter, um die Tageszeitung zu holen, er rief an, klopfte an die Tür, Stille, benutzte den Ersatzschlüssel, den ich ihm für einen Notfall anvertraut hatte. Elias war ein cooler Typ. Er ging zu meiner Beerdigung.
Allerdings schreibe ich nicht, um über diese tragische und unvermeidliche Episode zu sprechen, denn eines Tages sterben wir doch alle, oder? Tatsächlich habe ich mich entschieden zu schreiben, weil ich gehört habe (hier in diesem zeitlosen Nicht-Raum wissen wir viele Dinge ...), dass Sie eine Dokumentarquelle gefunden haben, einen Auszug aus einem Interview, das ich einem Geschichtsstudenten an der FEUSP gegeben habe die praktische Disziplin des Geschichtsunterrichts bei dieser Lehrerin … Elza Nadai (die zu uns gehört) und die 1979, als ich bereits in Rente ging, ein Praktikum bei mir absolvierte.
Es scheint, dass die Studentin in ihrem Bericht festgehalten hat: „Im Gespräch mit der Lehrerin [ich!] konnte ich eine völlige Ernüchterung hinsichtlich des Unterrichts beobachten. Er unterrichtet seit den 40er Jahren und ist der festen Überzeugung, dass der Lehrerberuf eine angeborene Tugend ist und nicht durch Techniken erlernt werden kann. Er erzählte mir, dass er bereits mehrere Methoden zum Unterrichten verwendet habe und derzeit die Methode verwende, die die Klasse verdient, nämlich Expository-Kurse, da [sie, die Schüler] für nichts anderes das Niveau hätten.“ Komm und geh, Antonio, der Bericht des Studenten ist voller Darstellungen, die typisch für jemanden sind, der noch nie unterrichtet hat. Dieses Gerede von „Ernüchterung über das Lehren“, danke Zeus!
Ich möchte sehen, wie ich ein Klassenzimmer voller unverschämter Teenager betrete, mehrere Klassen und Schichten, Gehaltsknappheit, zunehmendes Alter, anstrengende Routine, Eltern, die ihre Geduld verlieren, autoritäres Management ... Es wäre angemessener, über Unzufriedenheit mit dem Unterricht und der Schule zu sprechen . Wie dem auch sei, meine Reaktion war wirklich unglaublich! Ich und mein Sarkasmus!… Die Leute hier waren ratlos und es gab diejenigen, die mich einen aufgeklärten Despoten nannten (hier bewahren wir trotz der Immaterialität immer noch gute Laune).
Ich erinnere mich noch gut daran, als ich mit dieser jungen Geschichtsstudentin sprach, so arrogant sie auch war, und ihr unterstellte, ich wüsste nicht, wie man unterrichtet, und wollte mich vor den Studenten bloßstellen. Ach, der ungestüme Jüngling! Tatsächlich kam sie auch bei einem Motorradunfall in Rio-Santos auf dem Weg nach Trindade ums Leben. Lebe es, ich wette, du wärst ein Wähler des exkrementellen (ich liebte diesen Neologismus!) Ex-Präsidenten Jair Bolsonaro.
Tatsächlich habe ich auch erfahren, dass Sie in einem Ihrer Kurse meine katechetische Methodik als Beispiel erwähnt haben, dem man nicht folgen sollte: das Diktat von Fragen und Antworten, die für den Test auswendig gelernt werden sollen. Unter uns gesagt, nach so vielen Jahren muss ich zugeben, dass mein Unterricht nicht sehr dynamisch war. Ich möchte mich nicht rechtfertigen, Fakt ist, dass ich kein Historiker war, keine höhere Ausbildung in Geschichte und allem anderen hatte und nicht einmal einen Abschluss hatte. Eigentlich habe ich Jura studiert, aber ich war nie besonders gut in Jura, und da ich Geschichte wirklich mochte, wurde ich nebenberuflich Lehrerin und blieb.
Das war damals, in den 1940er und 1950er Jahren, sehr üblich. Also tat ich, worauf ich Lust hatte. Erinnern Sie sich an eine Lektion, die ich Ihrer Klasse über die Phönizier beigebracht habe? Ich fand dieses Thema faszinierend, aber Sie konnten es nicht ertragen, ich diktierte eine Frage/Antwort und erwähnte „Triremenschiff“, und ich zeichnete an die Tafel ein grobes Profil eines Bootes und drei Ebenen von Rudern, damit Sie es verstehen was das für ein Ausdruck war. Das war das Maximum an Unterricht, das ich bekommen konnte. Professor Neide, bei der Sie in der 5. Klasse Unterricht hatten, war viel jünger (ich habe gehört, sie sei an Covid-19 gestorben…), begann in den 1970er Jahren zu unterrichten, studierte Geschichte, Abschluss, alles war süß, sie wurde von den Schülern geliebt, Sogar ihre Stimme war für diese Altersgruppe moduliert.
Und es gibt noch mehr... Erst hier, jenseits des Grabes, habe ich verstanden, dass in jenen 1970er Jahren die öffentlichen Schulen eine wahre Metamorphose durchlebten, die Kinder der Arbeiterklasse (um den alten Ausdruck von Marx zu verwenden, dessen revolutionären Ruhm ich hier entdeckte) Sie begannen, Schulbankschulen zu besuchen, sie waren Menschen mit anderen Bräuchen, wenig kultiviert, Eltern ohne Bildung. Und das war sehr kompliziert für Lehrer wie mich, die es gewohnt sind, Kinder aus der Mittelschicht zu unterrichten, „Leute wie wir“, wissen Sie? Und dann kamen diese „anderen Leute“, wie die Leute aus Higienópolis sagen, Studenten ohne Lehrmaterial, ohne Uniform, die ihre Schulaufgaben nicht erledigten, unorganisiert, einige kamen wegen des Schulessens (!), unzivilisierte Manieren. Ich mag vielleicht voreingenommen klingen, aber ... sie waren schrecklich!
Um der Wahrheit willen und um meines späteren Rufs willen, entsprach mein Verständnis einem gewissen Zeitgeist, wie man dort sagt. Es war der Zeitgeist, so dass viele Lehrer und Bildungsbehörden meine Auffassung teilten. Ich erinnere mich lebhaft an Keila, eine Musiklehrerin, die nicht nur keine Musik unterrichtete, sondern auch äußerste Vorurteile gegenüber jedem anderen Stil als der Klassik hatte; Professor Constantino für portugiesische Sprache, der Studenten demütigte, die keine einwandfreien Arbeiten ablieferten (wie die seines Sohnes, der sein Klassenkamerad war); von Professor Juvêncio für Leibeserziehung, der körperlich ungeübte Schüler einem polnischen Korridor aus Gebildeten unterwarf (faschistisch!, würde man heute sagen); des Naturwissenschaftslehrers Salim, der Alkohol auf dem Tisch und anderen Gegenständen im Klassenzimmer verwendete und nicht einmal die Kreide berührte, aus Angst, sich selbst zu verunreinigen (er war von den Schülern angewidert). Beim Blick in die Ferne entdeckte man sogar eine malerische Fauna.
Weißt du, Antonio, ich muss zugeben, dass es für diesen erfahrenen Lehrer, der sich als Teil der intellektuellen Elite betrachtete, sehr schwierig war, weil er ein paar Bücher zu viel las und der dachte, er würde Kinder seiner sozialen Klasse, seinesgleichen, unterrichten. die Unwissenheit der Massen zivilisieren zu müssen, die Kinder der „gefährlichen Klassen“ zu unterrichten und trotzdem in ein Gehalts- und Arbeitsverhältnis versetzt zu werden … proletarisch. Ressentiments – der Schlüssel, der Brasilien entschlüsselt – traf hart. Ich weiß, dass Sie keinen selbstgefälligen Blick auf die Vergangenheit werfen, auf Dinge, die mit der akademischen Ausbildung zu tun haben, aber dieser Praktikant hat mich in einer schlechten Situation erwischt.
Wenn ich das Thema wechsle, bin ich… (ich wollte „besorgt“ sagen, aber Tatsache ist, dass mich nichts mehr beunruhigt) sozusagen erstaunt, weil ich gehört habe, dass Sie es mit einem neuen Lehrplanvorschlag zu tun haben, einem Monster namens BNCC , wodurch das Fach Geschichte aus dem Lehrplan gestrichen wurde und dass darüber hinaus ein Historiker an der Erstellung dieses Dokuments mitgewirkt hat und sich damit selbst ins Bein geschossen hat! Und als ob das nicht genug wäre, diskutieren Historiker über „den BNCC der Geschichte, den wir wollen“! Vanitas vanitatum und omnia vanitas! Welche kleinen Vorteile bringen das für den Menschen, nicht wahr? Aber was mich verwirrt, meine Liebe, ist nicht Eitelkeit, denn auch ich habe meine Fehler begangen, sondern das Wissen, dass einige von Ihnen, die behaupten, geschichtsbewusst zu sein, in dieses undichte Boot geraten sind.
Aus dem Wenigen, das ich aus der Ferne verfolge, fällt mir auf, dass die Mentoren dieses Lehrplandokuments gerissener und raffinierter sind als die Soldaten et caterva von früher. Sie haben euch alle durcheinander gebracht ... Es war ein perfektes Lehrplanverbrechen! Als hätten sie ein riesiges Schleppnetz benutzt und die gesamte Grundbildung (einschließlich der Oberstufe), Schulfächer, deren Inhalte und Lehrmaterialien, höhere Bildung (privat und öffentlich), Qualifikations- und Ausbildungskurse und sogar diese elektronischen Geräte erfasst, was auch der Fall war Gibt es zu meiner Zeit noch nicht, wie Plattformen und softwares (Ich weiß nicht einmal, was das ist...). Diese Leute von Privatstiftungen schlafen nicht auf der Stelle! Wie man immer sagte: Während man mit dem Mais ging, kamen sie mit dem Maismehl zurück.
Das Überraschende ist nun, dass die Lehrer Ihrer Generation und einige der vorherigen Generation, die so hart für die Demokratisierung des Unterrichts und die Ausbildung kritischer Schüler gekämpft haben, in dieses sehr fehlerhafte Boot eingestiegen sind, das nicht nur das Fach Geschichte in der High School zerstört hat und hat die Ausbildung zukünftiger Geschichtslehrer herabgewürdigt und den Schülern die Grundbildung vorenthalten – den Kindern der Arbeiterklasse! – Zugang zu qualifiziertem Geschichtswissen zu haben. Ganz zu schweigen von der Schaffung dieser… Lehrplan-Xenomorphs wie „Entrepreneurship“ und „Life Project“, die sich auf die EMC und OSPB von gestern beziehen. Wie auch immer, hat das alles dazu geführt?!! So viele Debatten über Widerstand, Lücken und Falten, Inklusion, Bewusstsein, Antirassismus, Dekolonialität, Seminare, Kongresse und Veröffentlichungen, um ein… Fenster voller Möglichkeiten und Geschäfte zu bieten?!
Sehen Sie, wie merkwürdig, meine Liebe, ich weiß nicht, ob Sie sich erinnern werden, aber in einer anderen Dokumentarquelle, die Sie für Ihre Recherche verwendet haben, gab es einen Auszug aus dem Protokoll einer pädagogischen Sitzung aus dem Jahr 1970 an einer staatlichen Schule in Vila Brasilândia, am Stadtrand von São Paulo, in dem der Direktor den Lehrern sagte, dass sie die Schüler „entsprechend dem Niveau des Viertels ausbilden sollten, [und deren Ziel] nicht die Intellektualisierung, sondern vielmehr die Ausrichtung auf die Arbeit sein wird.“
Dieser Satz klingt beunruhigend, nicht wahr? Ich habe an dieser Schule nicht unterrichtet, aber damals hätte ich es als normal angesehen, da es so ein Spiel war. Jetzt, wo ich in einer anderen Dimension bin und alles aus einer anderen Perspektive sehe, kommt es mir vor, dass dieser Regisseur ein… Visionär war! Ja, ein Visionär! 50 Jahre später erfüllte sich seine Vorhersage! Was ist dieses BNCC, wenn nicht ein prekärer Lehrplanvorschlag, der auf die prekäre Ausbildung des prekären Proletariats abzielt?
Aus diesem Grund hat nicht einmal Paulo Freire (ich habe ihn hier auch gesehen) damit gerechnet … Und wissen Sie, was mich am meisten beeindruckt hat? Dieser Lehrplan-Coup fand am helllichten Tag statt, wurde langsam geplant und weithin angekündigt und erhielt auch die überschwängliche Unterstützung der akademischen Sektoren mit der Behauptung, sie würden ihr Bestes geben oder „sich von innen heraus widersetzen“. Je mehr ich bete, desto eindringlicher kommt es mir vor!!
Aus diesen und anderen Gründen verspüre ich kein Verlangen danach, zurückzukehren, wiedergeboren zu werden, herunterzuladen, zu verkörpern, herabzusteigen, diese Dinge … Abgesehen davon, dass ich seit den 1970er Jahren etwas desillusioniert bin … wenn ich nur an ein Leben nach dem Tod glauben würde … könnte ich einige davon ernähren Hoffnung auf vollständige Verwirklichung auf einer anderen Ebene der Existenz. Aber daran führt kein Weg vorbei, Antonio, du wirst dich mit dem „Erwartungshorizont“ deiner Gegenwart auseinandersetzen müssen, wie dieser Koselleck schrieb (jeez, komplexer Typ! Er ist auch gestorben.). Glauben Sie mir, die Ananas und Gurken, die Sie angebaut und geerntet haben, müssen von Ihnen und den nächsten Generationen geschält werden.
Und damit verabschiede ich mich, mit der Erwähnung der harten Arbeit, die auf zukünftige Geschichtslehrer wartet. Oder hatten Sie die Illusion, dass es ewiges Leben geben würde? Lass dich nicht täuschen, meine Liebe, „alles kann für eine Sekunde sein“, wie der sehr lebendige Gilberto Gil sang. Wenn du es am wenigsten erwartest ..., babau!, gehen wir davon zu ... nichts über.
Nun ja... ich glaube nicht, dass wir noch einmal miteinander reden und auch nicht wiedersehen werden, deshalb wünsche ich dir viel Kraft für die verbleibenden Jahre deines Lebens. Sie haben vielleicht schon bemerkt, dass „der Weg verlassen ist“ (das kommt von Braguinha, einem coolen Kerl!) und dass der große böse Wolf lauert, manchmal heimlich, um an einer akademischen Veranstaltung teilzunehmen.
Auf Wiedersehen!
Professor Hélio Vieira[1]
*Antonio Simplicio de Almeida Neto Er ist Professor am Fachbereich Geschichte der Bundesuniversität São Paulo (UNIFESP). Autor, unter anderem von Utopische Darstellungen im Geschichtsunterricht (Hrsg. Unifesp) [https://amzn.to/4bYIdly]
Hinweis:
[1] Dieser Text wurde zuvor im E-Book veröffentlicht Briefe aus dem Geschichtsunterricht, organisiert von ALMEIDA NETO, Antonio Simplício de; SOARES, Olavo Pereira; MELLO, Paulo Eduardo Dias de. São Carlos/SP: Pedro & João Editores, 2023.
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